Основна мета участі у бізнес грах – здобування практичних навичок.

Завдяки тому, що ігри є практичною частиною тренінгу з просування особистого бренду, вони дозволяють відпрацювати знання, отримані під час тренінгу, необхідні для просування вашого особистого бренду у продажах.

Основна мета участі в практичних заняттях, якими є ігри, це пізнання власної цінності, розвиток більшої впевненості в собі та вміння представляти себе, тому що впевненість у собі є важливою рисою для формування іміджу на ринку

Результати участі в бізнес іграх:

Після завершення навчання учасник бізнес ігор:

Вміло та впевнено представляє свою позицію, уважно слухає та адаптує висловлювання відповідно до ситуації, спостерігає за невербальною комунікацією, вправляється розпізнавати правду від брехні, спостерігаючи за поведінкою співрозмовника, розвиває інтуїцію, контролює власні емоції.

Знання:

У грі “Відволікання” учасники діляться на 2 частини і створюють коридор. Завдання кожного учасника – пройти коридором в одну, а потім в іншу сторону.

З правого боку всі учасники кричать тільки неприємні речі, з лівого боку учасники кричать тільки приємні речі. Завдання учасника, який йде по коридору, – чути тільки хороше, коли йде в одну сторону, і тільки неприємне, коли йде в іншу».

Після проходження тренінгу учасник правильно сприймає критику і похвалу. Учасник самостійно обирає, що йому хочеться почути в конкретний момент, і помічає вплив вибору повідомлення, яке він приймає, на його життя. Учасник обирає те, що він хоче почути і прийняти як визначення своїх дій та образу

Навички:

У грі «Я можу все» учасники діляться на пари і розповідають про свої досягнення, вміння, те, що мало хто знає, але це привід для гордості.

Учасник представляє власні сильні сторони, створює імідж та розвиває впевненість у собі в обраній цільовій групі.

Учасник сам визначає спосіб поведінки, обирає відповідний спосіб спілкування та створює власний авторитет.

Соціальна компетентність:

У грі «Два на одного» один учасник грає тільки за себе, представляючи тільки свою сторону. Однак двоє інших учасників будують висловлювання, промовляючи по черзі, кожне слово окремо один від одного. Усі окремі слова мають бути частиною одного речення та розв’язувати конфліктну ситуацію.

Після тренінгу учасник співпрацює з партнерами як одне ціле, «як один мозок» розуміє Партнера, адаптується до ситуації та Партнера, що зазвичай не є важливим у розвитку соціальних компетенцій.

Переваги навчальних ігор:

Учасники тренінгу з просування особистого бренду та активних продаж під час практичних занять:

Визначають власну професійну мету;
Вони визначають і розуміють свою унікальну цінність або відмінність, що, на їхню думку, є відправною точкою для всіх рекламних заходів;
Вони створюють план дій та систему візуалізації та комунікації.
Кожен учасник відстоює власні інтереси та своє «місце під сонцем», що часом вимагає сміливості.

Навчальні бізнес ігри як частина тренінгу з просування особистого бренду та активних продаж

Гра 1 Два на одного

Учасники отримують опис конфліктної ситуації.

З одного боку конфліктної ситуації один учасник, з іншого – 2 учасники.

Один учасник грає тільки за себе, представляючи тільки свою сторону.

Однак двоє інших учасників будують висловлювання, промовляючи по черзі, кожне слово окремо один від одного. Усі окремі слова мають бути частиною одного речення та розв’язувати конфліктну ситуацію.

Навчитись співпрацювати, розуміти Партнера, адаптуватися до ситуації та Партнера.

Обговорення результатів гри:

Що було найважчим для учасників.

Які риси та поведінка були потрібні для успішної дискусії, щоб двоє учасників діяли як одна повноцінна особистість.

Які форми поведінки використовувалися під час конфліктної ситуації: ігнорування, агресія, напад, уникнення, втеча та ін. Як цю поведінку було виправлено та вирішено, і яка сторона перемогла.

Гра 2 Відволікання

Варіант 1

Учасники діляться на команди по двоє. Учасники кожної команди зупиняються на великій відстані один від одного (бажано в різних кутках кімнати). Тоді всі інші учасники починають голосно розмовляти. Завдання для двох учасників: почати розмову зі своєю другою половинкою в дуже незручній і галасливій обстановці. Почуйте голос серед багатьох інших і спілкуйтеся.

Варіант 2

Учасники діляться на 2 частини і утворюють коридор. Завдання кожного учасника – пройти коридором в одну, а потім в іншу сторону.

З правого боку всі учасники кричать тільки неприємні речі, з лівого боку учасники кричать тільки приємні речі. Завдання учасника, який йде по коридору, чути тільки хороше, коли він йде в одну сторону, і тільки погане, коли йде в іншу сторону.

Мета гри:

Зрозуміти, як сприйняття ситуації залежить від того, що ми хочемо почути. Розвивати вміння вибирати те, що хочеться почути.

Обговорення результатів гри:

Обговорення чи вдалося почути те, що потрібно було почути, що участникхотів почути.

Обговорення прикладів з життя, в яких людина може почути лише те, що хоче почути.

Гра 3 Я можу все

Учасники діляться на групи.

Перша група стає всередину кола. Друга група стоїть поза колом. Таким чином, перед кожним буде своя друга половинка.

Учасники, які знаходяться всередині кола, виконують роль слухачів. Вони можуть тільки запитувати і слухати.

Учасники поза колом розповідають про себе.

Є три теми виступу:

мої досягнення,
мої навички
не всі знають про мене, що…

Кожну 1 хвилину учасники, які розповідають про себе, змінюються на одного учасника вправо.

Після закінчення раунду учасники міняються ролями.

Мета гри:

Знайомство, презентація своїх сильних сторін, створення іміджу, формування впевненості в собі.

Обговорення результатів гри:

Кожен дізнався щось нове і несподіване про інших учасників. У якій ролі кожен почувався зручніше — слухача чи оповідача? У яких ситуаціях не варто вихвалятися, а якими зовсім не можна хвалитися. У яких ситуаціях рекомендується хвалитися? Як найкраще розповісти про свої досягнення?

Гра 4 Перетин кордону

Декілька учасників виконують ролі митників. Інші учасники перевозять заборонені предмети. Заборонені предмети видають лише деяким учасникам (наприклад, сірники), щоб митник не знав, хто з учасників є контрабандистом.

Усі учасники повинні по одному з’явитися на кордон для перевірки.

Під час розмови митники мають вгадати, хто контрабандист.

Мета гри:

Виховувати впевненість у собі в невизначених ситуаціях. Уміння контролювати свої емоції та висловлювання. Розвиток проникливості.

Обговорення результатів гри:

На підставі чого митники приймали рішення про те, хто контрабандист, а хто ні.

Яка різниця між контрабандистами, яким вдалося безпечно перетнути кордон, і учасниками, яким це не вдалося?

Гра 5 Змушення піддатись

Учасники повинні змусити інших гравців погодитися, постійно повторюючи своє прохання, незалежно від того, які аргументи використовують їхні опоненти.

Приклади ситуацій:

Учасник хоче повернути раніше придбаний товар в магазин.

Учасник хоче переконати іншу людину купити товар, який їй не потрібен.

Мета гри:

Вироблення техніки, переконання інших, повторення прохання знову і знову, але різними способами.

Обговорення результатів гри:

Залишатися спокійним, впевненим у кожній ситуації, обговорювати ситуації, в яких техніку можна або не можна використовувати.

Соціальна рольова гра Мафія для бізнесу Інтелектуальна розвага для обраних

Командна бізнес гра Мафія
Сюжет гри:
Місто поділяється на:
організовану мафію, яка перебуває в меншості,
неорганізовану більшість цивільного населення.
Ролі розподіляли інкогніто. Мета мафії та цивільних одна: перемогти ворога.